本文是一篇历史论文，主要是针对高职院校作为培养专业技术型人才的场所,但是多数学校对于历史这样的学科不够重视, 同时还因其他的一些客观因素, 导致历史教学质量不高。本文结合身高职历史教学经验, 对高职历史教学存在的问题的对策进行相关探讨。现在博学论文网小编来给大家讲讲。

　　

　　高职历史教学存在问题的对策

　　

　　(一) 转变高职院校的传统教学观念

　　

　　随着新课改的深入和改革, 在高职历史实际教学过程当中, 教师首先要明确自身的位置和作用, 发挥新课改中指出的教师是课堂教学引导者的身份, 因此, 如果要提升高职历史教学效率, 首先要改变教师的传统教学理念, 让教师能够认识到自己的新身份, 由传统的“主宰者”转变成为课程的引导者[2]。这并不是要求教师完全摒弃传统的教学方法, 而是要求教师在对学生教授理论知识的同时, 利用合理的教学方法对学生进行引导和教学, 从而能够培养学生形成良好的学习习惯和自主能动性, 让学生也改变传统的学习观念, 进而提升高职历史教学的质量和效率。

　　

　　(二) 创新历史教学的组织形式

　　

　　想要在高职历史教学中充分发挥学生的主体作用和地位, 就需要教师在实际教学引导的过程中, 先对学生的思考形式、思考方向等进行相应的尝试。例如, 教师可以事先对所要讲解的课文内容进行规划和设计, 让其能够系统地展示给学生, 同时教师所讲解的内容应该更加贴近学生的现实生活, 同时要符合学生的兴趣特点。在实际教学过程中, 教师应该采用多种组织形式, 教学方式, 同时结合学生的实际情况和知识基础进行定位, 让学生能够提升自身的领悟能力以及在社会中的综合能力。历史论文中针对历史教学存在的问题对策分析组织形式是一个很重要的手段。

　　

　　例如, 在课堂教学中, 教师可以组织学生进行讨论, 通过讨论激发出学生对知识和相应问题的思考和探究, 同时培养学生形成良好的历史思维。教师可以列出一个历史话题, 然后将学生分成若干个小组, 让小组针对这个话题进行讨论, 然后选出一个表达能力好的学生对讨论结果进行汇报, 教师再根据小组汇报的内容和结果进行评价和总结, 针对其中的问题进行发表指导和点拨, 从而引导学生能够以历史思维进行问题的分析和解决。》》》社会管理透视国外执政当局的治国理政之得失

　　

　　(三) 以真实的历史素材为授课内容

　　

　　在高职历史论文教学过程中, 教师要敢于创新, 丰富高职历史课堂的教学内容。在高职历史论文教学中, 要通过对学生人文素质的培养, 历史知识的传授, 对历史的评价, 多方面培养学生形成良好的三观, 同时提升学生的综合素质。高职教师可以用真实的历史内容作为教学内容, 让学生对历史内容中的人物和事件进行评价, 从而提升学生的思考能力和判断能力[3]。

　　

　　(四) 创新教学方法和手段

　　

　　在实际历史论文教学过程中, 教师可以创新教学模式, 可以进行情境教学, 例如, 在讲解相关历史内容时, 教师可以利用多媒体为学生播放历史内容的视频, 也可以在学生观看完视频后, 让学生进行角色扮演, 将这段历史重现, 同时组织各小组的学生以辩论的方式对这段历史论文进行评价, 从而丰富课堂教学, 提升教学质量并提升学生的学习兴趣。